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教师资历测验大纲——《初中音乐学科(312)》

来源:测验吧 2020-04-16 9:34:49 要测验,上测验吧! 
测验吧整理“教师资历证《音乐学科知识与教育能力》(初级中学)测验大纲”,更众关于教师资历证测验大纲,请拜访测验吧教师资历测验网。

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《音乐学科知识与教育能力》(初级中学)

  一、测验目标

  1.音乐学科知识能力。控制音乐学科基础知识、根蒂理论和根蒂技能,熟习音乐学科发展汗青,了解我国和天下众民族音乐文化,具备必要的音乐美学基础知识,体贴音乐学科最新发展动态。

  2. 音乐教育陈设能力。具有先辈教育理念,控制音乐教育根蒂理论与方法,了解初中生身心发展和认知治安、知识水平及成长需要,可以依据《任务教育音乐课程标准(2011年版)》和音乐学科教材,进行课堂教育陈设。

  3. 音乐教育执行能力。热爱音乐教育工作,熟习音乐课堂教育根蒂程序,具备组织与调控课堂教育的根蒂能力,可以运用众种教育方法和手段执行教育,并控制必要的当代教育技术。

  4. 音乐教育评价能力。具有正确的音乐教育评价观,了解评价根蒂格事务署与方法,能对学生音乐学习历程与结果进行评价,善于对音乐教育活动进行反思,提出改进措施与方法。

  二、测验实质模块与要求

  (一)学科知识与技能

  1.控制和运用与初中音乐教育亲密相干的根蒂乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分解等音乐根蒂知识与基础理论。

  2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、吹奏、自弹自唱)、教导能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。

  3.熟习中外音乐史发展脉络和折柳时候、折柳流派代表人物的浸要作品,了解中外众民族音乐文化的折柳特性。

  4.了解音乐美学基础知识,具备一定的音乐审美能力,体贴与时代同步发展的音乐学科最新信歇与动态。

  (二)教育陈设

  1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标,控制《任务教育音乐课程标准(2011年版)》所法则的实质和要求,了解天下著名音乐教育姿态。

  2.可以依据音乐课程根蒂理念,针对初中生身心发展与学习需要,运用学科知识选择与治理教育实质,驾御浸心难点,充分诈欺课程资源,进行音乐教育陈设。

  3.可以依据音乐课程根蒂理念、音乐教育实质和学生状况,进行课堂音乐教育目标陈设,可以体贴学生主体,卓着学科特征,体现众维目标。

  4.可以依据音乐课程根蒂理念、教育实质、目标和学生状况,进行教育历程陈设,可以选择众种方法与教育手段,合理安放教育关键。

  (三)教育执行

  1.可以依据学生执行和教育实质,有针对性地运用教育方法,采用众样教育手段,积极完成教育任务。

  2.可以诈欺自身音乐特长,创设良好的音乐教育情境与教育氛围,激发学生音乐学习兴趣,提高学习积极性和主动性。可以师生互动、教育相长。

  3.可以对课堂音乐教育进行有效地组织与调控,存眷教育现场的天生途理与课堂情况、资源的客观变化,夸大教育历程的学生参与,煽动学生正正在互动、互帮中完了学习目标。

  4.可以正正在课堂中体现一定的教育计策,夸大情绪体验,体贴协作探究,增强归纳执行,浸视目标完了,可以正正在教育中面向一概学生并煽动学生的性子发展,不断提高音乐学习效率。

  (四)教育评价

  1.坚持发展性、自主性评价原则,以评价煽动学生音乐能力的发展。

  2.可以对学生音乐学习的历程和结果进行评价,将情绪态度与价值观、历程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价永久。

  3. 控制自评、他评、互评等众元评价方法与手段,帮帮学生了解自身学习状况,培养音乐学习骄气心。

  4.可以对音乐教育进行自我评价与反思,针对问题实时提出改进音乐教育的方案与措施。

  三、试卷构制

模 块

比 例

题 型

学科知识与技能

43%

单项选择题
音乐编创题
音乐作品分解题

教育陈设

30%

单项选择题
教育陈设题

教育执行

17%

单项选择题
案例分解题

教育评价

10%

课例点评题

合 计

100%

单 项 选 择 题 : 约40%
非 选 择 题 : 约60%

  四、题型示例

  1.单项选择题

  依据下列谱例选择正确答案

步骤

教师活动

学保存动

导 入

播放S.H.E《不想长大》

听着音乐进入教室。

边拍边唱《不想长大》

和教师一起拍拍唱唱。

播放《第四十交响曲》片断

聆听音乐。

 

 

 


 

 

《第四十交响曲》片断

教师:你对莫扎特了解众少

学生:……

第二次播放《第四十交响曲》片断

聆听,体贴吹吹打器。

出示图形谱,带领学生第三次欣赏。
教师:用了怎样的符号,为什么?

随着图形谱欣赏乐曲。

引导学生再次随着图形谱欣赏。

第五次欣赏,请学生对比声乐作品与器乐作品的表现力。

再次欣赏这段乐曲。

G大调弦乐小夜曲》

播放《G大调弦乐小夜曲》呈示部。

聆听音乐。

播放第一句旋律。
教师用钢琴弹奏,请学生比拟效果。

聆听、演唱和比拟。

播放第二句旋律。
教师:和第一句比有什么变化?

用种种时局务署哼唱以为旋律。

引导学生聆听第三句旋律。

聆听并用形体行为来以为音乐。

引导学生聆听第四句旋律,提示学生帮理哪个地方比拟特别。

复听音乐,用手势表达对音乐的以为。

播效《G大调弦乐小夜曲》再现部,用手势引导学生体贴古典音乐的时局务署美。

聆听音乐的同时,观察教师的手势,以为古典音乐的时局务署美。

播效《G大调弦乐小夜曲》睁开部,引导学生聆听并参与音乐。

聆听而且参与音乐。

播放视频《G大调弦乐小夜曲》

一切欣赏。

小 结

教师:你能谈谈对本堂课的以为吗?

学生:……

点题:莫扎特是永久的,古典音乐也将永恒存正正在。

 

  3.音乐作品分解题

  分解下列《七子之歌》歌曲谱例,回答:

  (1)作品风格

  (2)曲式构制

  (3)旋律特征

  (4)演唱要求

  谱例

  4.教育陈设题

  对《七子之歌》进行“歌唱教育”陈设

  教育对象:七年级

  4.教育陈设题

  对《七子之歌》进行“歌唱教育”陈设(教育对象:七年级)

  要求:

  (1)陈设理念与学情分解。

  (2)确定教育目标。

  (3)确定教育浸心和难点。

  (4)陈设简易教育历程。

  5.案例分解题

  音乐课中教师播放《空山鸟语》,要求学生为乐曲定名。学生们发挥想象力,各抒己睹。给出的曲名有“争执”、“百鸟争鸣”、“山谷鸟鸣”等。有一位乡村来的学生起的名字是“捉鸡”,并做了解释:“老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里,她急着随处捉,又来了一群小伙子,拿着笤帚一起捉,打翻了院子里所有的东西,也没捉到。”这个同学的解释引来一片笑声。

  面临这一情况,你将怎样进行引导?

  6.课例点评题

  对下列课例进行点评分解。

  永久的莫扎特

  教育年级:初中—年级

  课 时:1课时

  教育实质:《第四十交响曲》片断《G大调弦乐小夜曲》

  教育目标:

  1.通过欣赏莫扎特的音乐作品,了解和享受古典音乐;

  2.可以用唱、奏、教导等众种时局务署积极参与音乐、体验音乐;

  3.欣赏《第四十交响曲》片断及《G大调弦乐小夜曲》,寻找音乐要素与音乐情绪间的关系,以为、发现并了解古典乐曲的时局务署美,了解莫扎特。

  教育浸心:采用众种时局务署帮帮学生学会欣赏,并能主动寻找音乐要素与音乐情绪间的关系。

  教育难点:让学生亲近并喜好古典音乐,发生主动了解和以为古典音乐的理想。

 

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